В чем заключается роль преподавателя при проблемно-ориентированном обучении?

При проблемно-ориентированном обучении (PBL) преподаватель перестаёт быть единственным источником знания и становится фасилитатором. blog.click.ru Его роль заключается в том, чтобы поддерживать мотивацию, направлять студентов, не навязывая решения, помогать формулировать правильные вопросы и обеспечивать обратную связь. blog.click.ru

Некоторые задачи преподавателя в рамках PBL:

• Выявление проблемы. cyberleninka.ru Она должна быть достаточно сложной и неясной, но при этом вызывать интерес у обучающихся. cyberleninka.ru Проблема должна быть связана с содержанием основного курса по специальности. cyberleninka.ru
• Организация групп. cyberleninka.ru В группе должны быть обучаемые с разным уровнем навыков, чтобы достичь большей динамики и лучших результатов. cyberleninka.ru
• Обеспечение инструктажа. cyberleninka.ru Преподаватель помогает обучаемым понять новое содержание и процесс поиска решения проблемы. cyberleninka.ru Поддержка должна оказываться с момента представления проблемы до момента предъявления обучающимися её решения. cyberleninka.ru
• Выявление и устранение обстоятельств, которые тормозят ход мыслительной деятельности. solncesvet.ru Например, когда обучающийся пытается применить один или несколько хорошо усвоенных алгоритмов для решения разнотипных задач. solncesvet.ru
• Оценка работы студентов. journals.tsu.ru Оценка должна базироваться на результатах наблюдения в процессе занятий, отражённых в специальных «картах успеваемости». journals.tsu.ru

Таким образом, при PBL преподаватель одновременно выступает и как координатор или партнёр (в ходе каждого этапа обучения), и как руководитель обучения (если рассматривать обучение как единое целое). solncesvet.ru