Некоторые особенности вербального (словесно-логического) мышления в детском возрасте:

• Синхронность мысли и речи. 2 Мышление и речевая деятельность у маленьких детей практически синхронны. 2
• Использование слов в роли обозначения предметов, а не как отражение их существенных свойств. 1 Дошкольники мыслят наглядными образами и ещё не владеют понятиями. 1
• Способность выполнять основные логические операции посредством языка и речи. 1 К ним относятся обобщение, анализ, сравнение, классификация. 14
• Искание и установление связей между разными сторонами одного явления и между различными явлениями окружающего мира. 1
• Мышление приобретает характер связного рассуждения, независимого от непосредственных действий с предметами, в старшем дошкольном возрасте. 5
• Мысленное объединение предметов или явлений в группы по какому-либо признаку — это новый, более высокий уровень мыслительной деятельности. 2

Для детей с общим недоразвитием речи характерны, например, такие особенности вербального мышления: затруднения при классификации, сравнении по двум и более признакам, обобщении группы предметов или конкретизации, трудности с установлением причинно-следственных связей и восстановлением последовательности событий. 3