Двусторонний характер воспитательного процесса заключается в взаимодействии воспитателя и воспитанников, которые выступают в нём как участники или субъекты. 1

При таком подходе предполагается не просто воздействие воспитателя на личность ребёнка, а общее взаимодействие, сопровождение, поддержка и самостоятельная активность воспитанников. 1 Из этого следует, что воспитательный процесс оказывает влияние как на ребёнка, так и на педагога. 1

Также есть выражение, что воспитательный процесс — это «улица с двухсторонним движением», где необходима постоянная обратная связь, чтобы своевременно скорректировать методы и приёмы воспитания. 3