В чём заключается дифференцированность методической работы?

Дифференцированный подход к организации методической работы заключается в разделении целостного образовательного процесса на определённые уровни и ступени с учётом индивидуально-типологических особенностей педагогов. multiurok.ru spetzorlov.ru

Некоторые основания для дифференциации:

• Индивидуально-типологические особенности личности (общие и специальные способности и интересы, склонности, психофизиологические и интеллектуальные особенности и др.). multiurok.ru rep.vsu.by
• Особенности социально-культурного положения (пол, возраст, место жительства, национальная и религиозная принадлежность, социальное и имущественное положение и т. д.). multiurok.ru rep.vsu.by
• Особенности профессиональной деятельности (специальность, стаж, квалифицированность и т. п.). multiurok.ru rep.vsu.by

Методическая работа, основанная на дифференцированном подходе, включает в себя следующие компоненты: r1.nubex.ru

• Диагностику педагогического состава. r1.nubex.ru Позволяет оценить ресурсный потенциал педагогов, выявить сильные и слабые стороны, обозначить проблемные зоны — точки дальнейшего развития профессиональной деятельности. doshkolnik.ru
• Определение целевых групп педагогов. r1.nubex.ru Для каждой из групп ставятся свои цели и задачи. r1.nubex.ru
• Постановку целей и задач методической работы. r1.nubex.ru Например, для начинающих педагогов — изучение затруднений и определение содержания работы, для педагогов-стажёров — развитие мотивов творческой деятельности и т. д.. r1.nubex.ru doshkolnik.ru
• Подбор форм методического сопровождения. r1.nubex.ru Для разных групп педагогов используются определённые формы работы: собеседование, временные творческие группы, педагогический практикум и т. д.. r1.nubex.ru
• Определение результата. r1.nubex.ru Результатом реализации дифференцированного подхода служит повышение профессиональных компетенций педагогов. r1.nubex.ru