Некоторые особенности обучения детей с умственной отсталостью и нарушениями зрения:

• Необходимость индивидуализированного подхода. 2 Обучение должно учитывать способности и ограничения каждого ребёнка. 2 Педагог организует для него практическую деятельность, подбирает методы объяснения, вносит элементы игровой деятельности, определяет индивидуальную меру помощи. 1
• Использование сенсорных методов. 2 Они способствуют активному восприятию информации, помогают детям лучше ориентироваться в окружающей среде. 2 Например, использование различных текстур, ароматов и звуков позволяет развивать тактильные и слуховые навыки. 2
• Интеграция аудиовизуальных технологий. 2 Использование звуковых книг, аудиозаписей и специального программного обеспечения позволяет обеспечить доступ к информации в удобном формате. 2 Такие технологии не только облегчают процесс обучения, но и делают его более увлекательным. 2
• Развитие навыков социальной адаптации. 2 Методы группового взаимодействия и сотрудничества позволяют детям учиться взаимодействовать друг с другом, развивать коммуникативные навыки и уверенность в своих силах. 2
• Применение тифлотехнических средств. 2 Такие устройства, как электронные увеличительные устройства, специальные программы для чтения с экрана и устройства для тактильного чтения, делают обучение более доступным. 2
• Развитие речи, обучение дифференцированному восприятию предметной действительности, ориентировка в пространстве. 3 Речь умственно отсталого ребёнка с нарушением зрительного восприятия однообразна и монотонна. 3 Следствием недоразвития речи у детей являются трудности осмысления и выполнения поручений, выраженных в словесной форме. 3