Некоторые основные принципы музыкального образования в средней школе:

• Принцип преемственности. 3 Педагог организует учебный процесс так, что происходит постепенное усложнение приобретаемых музыкальных навыков и овладение музыкальными способностями. 3
• Принцип доступности. 3 Основан на том, что полноценное и продуктивное обучение музыке возможно только в том случае, если ребёнок обладает необходимыми природными данными (чувство ритма, музыкальный слух, голос и т. п.). 3
• Принцип сознательности. 3 Согласно этому принципу, процесс музыкального обучения опирается на осознанность детьми необходимости получения музыкальных знаний. 3
• Принцип наглядности. 3 Одновременное прослушивание музыкальных произведений и просмотр иллюстраций способствует воздействию на все чувства ребёнка. 3
• Принцип научности. 35 Подразумевает мысленное отражение абстрактного музыкального материала и его усвоение на чувственном уровне. 3
• Принцип психологической комфортности. 3 Предполагает создание комфортной психологической атмосферы и снижение стрессогенных факторов в процессе музыкального обучения. 3
• Принцип деятельности. 3 Согласно этому принципу, обучение осуществляется не как простая подача готового материала, а через самостоятельное познание и открытие. 3
• Принцип минимакса. 3 Предполагает разноуровневое музыкальное развитие детей — в соответствии со своими природными и возрастными возможностями. 3
• Принцип вариативности. 3 Предоставляет детям возможность выбора степени форм активности в различных видах музыкально-творческой деятельности. 3
• Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса. 3 Предполагает реализацию учебной программы совместной музыкально-творческой деятельности педагога с детьми на основе игровых тематических проектов. 3