Некоторые приёмы активизации учебной деятельности, которые эффективны для детей с нарушениями интеллекта:

• Использование сигнальных карточек. 1 Дети выполняют задание или оценивают его правильность. 1 Карточки можно применять при изучении любой темы, чтобы проверить знания учащихся и выявить пробелы в пройденном материале. 1
• Использование вставок на доску. 1 При выполнении задания, разгадывании кроссворда и т. д. детям нравится соревновательный момент. 1 Чтобы прикрепить свою карточку на доску, нужно правильно ответить на вопрос или выполнить предложенное задание лучше других. 1
• «Узелки на память». 1 Составление, запись и вывешивание на доску основных моментов изучения темы, выводов, которые нужно запомнить. 1 Этот приём можно использовать в конце изучения темы для закрепления и подведения итогов, а также в ходе изучения материала для оказания помощи при выполнении заданий. 1
• Использование презентации и фрагментов презентации. 1 Мультимедийные презентации привносят эффект наглядности в занятие и повышают мотивационную активность. 1
• Использование картинного материала. 1 Он помогает менять вид деятельности в ходе занятия, развивать зрительное восприятие, внимание и память, активизировать словарный запас и развивать связную речь. 1
• Формирование ситуации успеха. 34 Каждый вид взаимодействия с учащимися начинается с задания, вопроса или действия, которое потенциально доступно для выполнения. 3 В дальнейшем используются более сложные задания, которые пока недоступны для успешного выполнения и требуют умственных усилий. 3
• Проведение нетрадиционных уроков. 5 Например, урок-путешествие, урок-викторина. 5 Такая смена привычной обстановки создаёт атмосферу праздника, снижает психологический барьер, возникающий в традиционных условиях. 5

При работе с детьми с нарушениями интеллекта важен принцип индивидуального подхода и учёта их психологических особенностей. 2