Какие основные принципы лежат в основе создания адаптивной образовательной среды для людей с особыми потребностями?

Некоторые основные принципы создания адаптивной образовательной среды для людей с особыми потребностями:

• Раннее включение в инклюзивную среду. infourok.ru solncesvet.ru Это обеспечивает возможность абилитации, то есть первоначального формирования способностей к социальному взаимодействию. infourok.ru
• Коррекционная помощь. infourok.ru solncesvet.ru Ребёнок с нарушениями развития обладает компенсаторными возможностями, важно их «включить» и опираться на них в построении образовательно-воспитательного процесса. infourok.ru
• Индивидуальная направленность образования. infourok.ru solncesvet.ru Ребёнок с нарушениями может осваивать общую для всех образовательную программу, что является важным условием его включения в жизнедеятельность детского коллектива. infourok.ru
• Безопасность. www.prodlenka.org Предполагает определённую предметную и пространственную организацию среды, позволяющую минимизировать у ребёнка с особенностями психофизического развития чувство неуверенности и страха. www.prodlenka.org
• Насыщенность культурно значимыми объектами. www.prodlenka.org Образовательная среда постоянно обеспечивает ребёнку контакт с разнообразными носителями информации (даёт определённые сведения об окружающем мире). www.prodlenka.org
• Доступность для полисенсорного восприятия. www.prodlenka.org Предполагает, что образовательная среда стимулирует и обеспечивает возможность широко привлекать информацию от разных органов чувств, как при восприятии отдельных объектов, так и существующих между ними отношений. www.prodlenka.org
• Смысловая упорядоченность. www.prodlenka.org Предполагает, что все виды отношений в образовательной среде организуются в соответствии с определённой системой правил, понимание и выполнение которых значительно повышает эффективность жизнедеятельности ребёнка с особенностями психофизического развития. www.prodlenka.org
• Погружение в систему социальных отношений. www.prodlenka.org Организация образовательной среды обеспечивает ребёнку событийную общность, стимулирует его активное взаимодействие и сотрудничество с окружающими людьми. www.prodlenka.org
• Развивающий характер. www.prodlenka.org Предполагает наличие системы продуманных препятствий, которые ребёнок в состоянии преодолевать самостоятельно или с помощью окружающих. www.prodlenka.org
• Ориентация на охрану и развитие нарушенных анализаторных систем, использование реальных и потенциальных познавательных возможностей. www.prodlenka.org