Условно-речевые упражнения (УРУ) важны при обучении как диалогической, так и монологической речи. 4

При обучении монологической речи УРУ чаще всего базируются на тексте или каком-то языковом материале. 4 Например, можно использовать такие задания: ответы на вопросы по тексту, выделение главного, нахождение в тексте ответов на вопросы и их озвучивание, краткий и развёрнутый пересказ. 4

При обучении диалогической речи особую роль играет наглядный материал (картинки, видео), а также ролевые игры. 4 В таких упражнениях учащийся должен говорить в рамках заданных обстоятельств, выступая в роли одного из участников иноязычного общения. 4

Некоторые виды условно-речевых упражнений и их особенности:

• Имитативные. 15 Учащиеся находят языковые формы в речи учителя и используют их, не изменяя, для выражения определённой мысли. 1
• Подстановочные. 15 Учащиеся должны дать другое лексическое наполнение осваиваемой конструкции, подставить другую лексическую единицу в отрабатываемую структуру. 5
• Трансформационные. 15 Предполагают определённую трансформацию предложения или реплики преподавателя, что выражается в изменении порядка слов, лица и времени глагола, падежа или числа существительного и т. п.. 5
• Репродуктивные. 15 Предполагают воспроизведение в репликах учащихся тех форм, которые усвоены в предыдущих упражнениях. 15

Использование условно-речевых упражнений помогает быстрее реализовать коммуникативную направленность обучения грамматике и лексике, а также развивает память, мышление, внимание, воображение и воспитывает культуру общения. 2