Как формируется понимание числа и счета у умственно отсталых детей?

Формирование понимания числа и счёта у умственно отсталых детей происходит с учётом следующих особенностей:

• Опора на наглядность. multiurok.ru Усвоение количественных представлений возможно только через опору на наглядность и иллюстрирование каждого выражения. multiurok.ru
• Индуктивный метод. multiurok.ru Он позволяет формировать абстрагированные знания о числах на основе практических действий с реальными группами предметов. multiurok.ru
• Учёт индивидуальных возможностей каждого ребёнка. xn--j1ahfl.xn--p1ai Первые предметы, которые пересчитывают учащиеся, должны быть хорошо им известны. xn--j1ahfl.xn--p1ai
• Обучение комментировать свою деятельность. xn--j1ahfl.xn--p1ai Сначала учитель сам комментирует производимые им совместно с учениками действия, а учащиеся повторяют. xn--j1ahfl.xn--p1ai Постепенно доля самостоятельности в комментировании деятельности у учащихся увеличивается, а помощь со стороны учителя уменьшается. xn--j1ahfl.xn--p1ai

Некоторые трудности, с которыми сталкиваются умственно отсталые дети при формировании понимания числа и счёта:

• Трудности в обозначении числа цифрой. nsportal.ru Учащиеся с большим трудом запоминают цифры, путают и не соотносят их с определённым количеством предметов. nsportal.ru
• Затруднения при пересчёте разнородных предметов. nsportal.ru Учащиеся отдельно считают каждую группу и не могут объединить все предметы. nsportal.ru
• Стереотипии при счёте. nsportal.ru Как следствие, счёт начинают от 1 до 10, а не с заданного числа. nsportal.ru

Для преодоления трудностей используются разнообразные упражнения, например, когда к заданному количеству предметов нужно подобрать нужную цифру или к цифре — соответствующее количество предметов. nsportal.ru