Для систематизации трудовых функций в образовательных учреждениях можно использовать профессиональный стандарт руководителя организации. 1 Это нормативный документ, в котором отражены ключевые требования к образованию и опыту работы специалиста, а также его основные трудовые функции. 1 Перечень функций зависит от специфики деятельности учреждения: дошкольной или общеобразовательной. 1 Например, для заведующего дошкольным учреждением разработаны 5 обобщённых функций, для директора школы — 4. 1

Для педагогических работников список функциональных обязанностей формируется руководителем или учредителем исходя из потребности в них в конкретном учреждении. 2 На основании функциональных обязанностей выстраиваются должностные обязанности, которые представляют исчерпывающий и конкретный список процессов, которые следует выполнить специалисту. 2

Некоторые группы трудовых функций педагогических работников:

• Общетрудовые. 2 К ним относятся конструктивная (планирование работы и расстановка приоритетов), коммуникативная (выстраивание взаимоотношений с коллегами, родительской общественностью и учащимися), организаторская (организация своей работы и эффективное осуществление профессиональной деятельности) и исследовательская (повышение квалификации, пополнение знаний, самообразование) функции. 2
• Педагогические. 2 Они ориентированы на решение образовательных, воспитательных и развивающих задач. 2 Например, обеспечение воспитания и обучения школьников в рамках положений ФГОС, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, специфики образовательного учреждения и преподаваемой дисциплины. 2

Также для описания трудовых функций педагогических работников можно использовать профессиональный стандарт педагога, который содержит совокупность личностных и профессиональных компетенций учителя, а также детализирует конкретные знания и умения, которыми нужно владеть, и трудовые действия. 3