Некоторые различия между отечественной и зарубежной психологией в понимании способностей человека:

• Подходы к изучению способностей. 2 В отечественной психологии в качестве весомого основания изучения способностей рассматривают поиск факторов, опосредующих их развитие. 2 К ним относятся пол, возраст, культура, личностные характеристики, нарушения развития, генетическая предрасположенность, нейропсихологические особенности, используемые методы обучения. 2 В зарубежных исследованиях, в свою очередь, более выражен количественный подход, при этом используется большая вариативность методов: тесты способностей, опросники, экспертная оценка, наблюдение и самонаблюдение, биографический метод, моделирование и эксперимент. 2
• Цели исследований. 2 Отечественные психологи часто исследуют одарённость в контексте рассмотрения её как фактора улучшения актуального состояния человека. 2 Для зарубежных психологов актуален прежде всего поиск факторов, влияющих на саму одарённость. 2
• Взгляд на природу способностей. 5 В зарубежной психологии существовали разные подходы, например, Ф. Гальтон рассматривал интеллект как совокупность врождённых психофизиологических функций, а Л. Терман считал, что интеллектуальный потенциал врождён и неизменен в течение всей жизни человека и реализуется вне зависимости от внешних обстоятельств. 5 В отечественной психологии, по мнению Б. В. Теплова, человеческие способности не могут быть сводимы к врождённым свойствам личности, так как врождёнными могут быть только природные предпосылки и анатомо-физиологические особенности. 4

Таким образом, представления зарубежных и отечественных авторов о способностях разнятся как в определении самого понятия, так и в классификации видов способностей. 1