Несколько причин, по которым сложение чисел может вызвать трудности в понимании математики:

• Недостаточный анализ решаемого примера. 3 Ученики могут больше обращать внимание на числа, чем на знак действия. 3
• Использование нерациональных приёмов. 34 Например, при сложении в случаях вида 3+6 ученики часто забывают, сколько единиц они уже прибавили и сколько осталось прибавить, вследствие чего получают неправильный результат. 3
• Утомление. 4 Множество чисел и обилие операций над ними быстро утомляет и рассеивает внимание учащихся. 4
• Слишком абстрактный материал и недостаток конкретных примеров со знакомыми предметами. 5 Детям легче понять смысл сложения, если им дан не абстрактный пример, а задача со знакомыми предметами. 5