Особенности взаимодействия логопеда и сурдопедагога при работе с детьми с нарушениями слуха заключаются в следующем:

1. Совместное обследование ребёнка. 12 Сурдопедагог делает акцент на состоянии слухового восприятия, а логопед проводит диагностику, исследуя такие компоненты речи, как фонетика, лексика, грамматика, синтаксис. 1 На основе полученных данных разрабатывается план коррекционной работы и строится индивидуальный образовательный маршрут. 1
2. Разная направленность работы. 15 Сурдопедагог уделяет внимание развитию слухового восприятия, различению и опознаванию на слух речевых и неречевых звуков, совершенствованию умения отличать слова, словосочетания, короткую фразу, предложение, текст. 1 Логопед делает акцент на развитии произносительной стороны речи (вызывание, постановка и автоматизация звуков), накоплении активного словаря, развитии умения использовать фразовую речь, совершенствовании грамматического строя речи. 1
3. Создание слухо-речевой среды. 1 Она предполагает постоянное общение ребёнка со сверстниками, предъявление единых требований к речи. 1
4. Обучение формам контроля за произношением. 1 Логопед учит формам контроля за произношением, а сурдопедагог даёт консультации по работе со звукоусиливающей аппаратурой. 1

Только совместная работа сурдопедагога и логопеда позволяет достичь оптимальных результатов в абилитации детей с нарушениями слуха. 2