Особенности педагогического наблюдения как метода исследования:

• Целенаправленность и планомерность. 4 Создают условия для объективного наблюдения и помогают преодолеть элементы случайности. 4
• Объективность. 4 Исследователь фиксирует все факты, а не только те, которые его устраивают. 1
• Взаимодействие с естественным ходом педагогических процессов. 4 Исследователь имеет дело с естественным педагогическим процессом и не вносит в него никаких изменений. 5

Некоторые достоинства педагогического наблюдения:

• возможность непосредственно охватить и зафиксировать конкретную картину проявлений развития; 2
• возможность одновременно охватить поведение нескольких детей по отношению друг к другу или к определённым задачам, предметам; 2
• оперативность получения информации; 2
• наблюдение реального педагогического процесса, происходящего в динамике; 2
• регистрация событий в момент их протекания; 2
• независимость наблюдателя от мнений испытуемых. 2

Некоторые недостатки педагогического наблюдения:

• недоступность некоторых сторон наблюдаемого объекта (мотивы, состояние, мыслительная деятельность); 2
• ограниченность объёма наблюдений для одного исследователя; 2
• пассивный характер исследования и элементы субъективизма у наблюдателя. 2