В чем заключаются основные различия между Айовской и Чикагской школами символического интеракционизма?

Основные различия между Айовской и Чикагской школами символического интеракционизма заключаются в подходах к исследованию жизни человеческой группы. ru.wikipedia.org ru.ruwiki.ru

Чикагская школа (Г. Блумер) считала важными уникальные характеристики человеческого опыта. ru.wikipedia.org ru.ruwiki.ru Представители этой школы выступали против выражения социально-психологических характеристик личности в математических величинах (шкалирование, тесты и т. д.). ru.wikipedia.org proza.ru Для фиксации этих характеристик, по их мнению, применимы описательные методы, которые могут выявить наиболее общие характеристики и тенденции. ru.wikipedia.org

Айовская школа (М. Кун) считала, что человеческое поведение подвластно стандартизированному измерению. ru.wikipedia.org ru.ruwiki.ru Кун выступал за применение общенаучных методов исследования. ru.wikipedia.org Его цель заключалась в «создании возможностей предсказания и контролирования человеческого поведения». ru.wikipedia.org

Подход к ролевому поведению также отличается: proza.ru

• Чикагская школа понимала ролевое поведение как поисковый, динамичный, творческий процесс. proza.ru Для обозначения такого поведения представители этой школы часто использовали термин «делание роли». proza.ru
• Айовская школа придавала решающее значение ролевым факторам. proza.ru Представители этой школы предпочитали говорить не о «делании роли», а об «исполнении», «проигрывании» роли или о «принятии роли», фактически исключая спонтанный, творческий элемент из поведения личности. proza.ru