В чем заключается теория развития познавательных способностей Венгера?

Теория формирования познавательных способностей (сенсорных и интеллектуальных) Л. А. Венгера предполагает, что в основе этих способностей лежит оперирование обобщёнными образами (сенсорными эталонами и наглядными моделями), отражающими связи и отношения между объектами. ru.ruwiki.ru ru.wikipedia.org

Согласно теории, такие образы формируются благодаря специфичным для дошкольного возраста «моделирующим» видам деятельности: игре, конструированию, рисованию, лепке, аппликации. ru.ruwiki.ru ru.wikipedia.org

Некоторые принципы программы развития умственных способностей ребёнка по Венгеру:

• Наглядное моделирование. www.defectologiya.pro Способ познания мира в дошкольном возрасте (сюжетно-ролевые игры, конструирование, рисование). www.defectologiya.pro
• Сенсорная способность. www.defectologiya.pro Усвоение сенсорных эталонов, ознакомление детей с эталонами цвета, формы, величины, соотношение с реальными объектами. www.defectologiya.pro
• Умения ориентироваться в пространстве. www.defectologiya.pro Например, обучение соотношению рисунка плана и реальной комнаты, изображение фигурами расстановки столов в комнате. www.defectologiya.pro
• Определение уровня развития умственных способностей. www.defectologiya.pro Чтобы работать над развитием, нужно понять, что ребёнок знает, может, что проще или сложнее. www.defectologiya.pro

Под руководством Л. А. Венгера созданы программы умственного воспитания «Развитие» и «Одарённый ребёнок», которые используются в детских садах многих городов России. ru.ruwiki.ru