Сущность проблемного обучения заключается в том, что учитель не сообщает знаний в готовом виде, но ставит перед учащимися проблемные задачи, побуждая искать пути и средства их решения. 4

Проблемная ситуация — это задача, содержащее противоречие, которое необходимо разрешить путём поиска недостающей информации, выбора оптимального метода решения. 2

Основные параметры сущности проблемного обучения:

• создание условий для учащегося, активизирующих его творческий потенциал и требующих проявления его творческой активности; 2
• достижение наибольшего развивающего эффекта от учебного процесса; 2
• представление учебного материала в виде личностно-значимой проблемы, которую учащийся принимает в силу её важности для него. 2

Таким образом, сущность проблемного обучения составляют организация учителем проблемных ситуаций в учебно-познавательной работе учащихся и управление их поисковой деятельностью по усвоению новых знаний и способов действий путём решения проблемных задач. 4