Специфика преподавания в специальных школах для детей с нарушениями интеллекта заключается в следующем:

• Адаптация программ учебных дисциплин с учётом психофизических и познавательных особенностей обучающихся. 1 Объём и глубина изучаемого материала снижаются, его структура упрощается. 1
• Индивидуальный подход к учащимся с учётом положительных сторон личности и возможностей к обучению каждого ребёнка. 4
• Использование специфических методов и приёмов, облегчающих усвоение учебного материала. 1 Например, метод маленьких порций, когда сложные понятия изучаются путём расчленения на составляющие и изучения каждой составляющей в отдельности. 1
• Приём многократного повторения. 1 Каждое занятие крупного раздела начинается с повторения основных терминов и понятий. 1
• Практико-ориентированный подход. 1 Это обусловлено снижением способностей к усвоению теоретических знаний и, наоборот, более сохранными возможностями в овладении практическими умениями. 1
• Широкое использование наглядности. 1 Большое внимание уделяется вербальным средствам: речи учителя, которая должна быть чёткой и немногословной, и речи самих учеников. 3
• Выделение пропедевтических периодов. 4 На всех этапах обучения есть подготовительные этапы, в течение которых у детей корректируют недостатки прошлого опыта и готовят к усвоению следующих разделов программы. 4
• Замедленный темп прохождения учебного материала. 4 По сравнению с массовой школой в программе школы для детей с ОВЗ предусмотрено увеличение количества уроков по каждой теме. 4