В чем разница между оригинальной таксономией Блума 1956 года и ее пересмотренной версией 2001 года?

Некоторые различия между оригинальной таксономией Блума 1956 года и её пересмотренной версией 2001 года:

• Название уровней. blog.bitobe.ru www.researchgate.net В оригинальной таксономии существительные описывали категории навыков: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка. www.getguru.com skillspace.ru В пересмотренной версии существительные заменили на глаголы, что подчёркивает активный характер обучения. blog.bitobe.ru www.researchgate.net Например, знание стало «запоминать», понимание — «понимать», применение — «применять». skillspace.ru
• Верхние уровни. blog.bitobe.ru В оригинальной таксономии обучающийся должен был продвигаться от уровня к уровню. blog.bitobe.ru В пересмотренной версии допускается, что уровни могут пересекаться. blog.bitobe.ru Верхний уровень занял процесс создания чего-то нового на основе изученного материала. blog.bitobe.ru
• Категории знаний. skillbox.ru В оригинальной таксономии было три категории знаний: знания фактов, концептуальные знания и процедурные знания. skillbox.ru В пересмотренной версии добавилась ещё одна категория — метакогнитивные знания. blog.bitobe.ru Всего стало четыре типа знаний: фактические, концептуальные, процедурные и метакогнитивные. vc.ru
• Типы знаний. www.researchgate.net В оригинальной таксономии было одиннадцать типов знаний. www.researchgate.net В пересмотренной версии их стало четыре. skillbox.ru

Пересмотренная таксономия Блума была создана для более точного отражения современных образовательных практик и включения широкого спектра умений, включая цифровые и информационные навыки. www.researchgate.net