Некоторые особенности взаимодействия преподавателя с глухими студентами:

• Визуальный контакт. 3 Преподаватель должен находиться лицом к студенту и быть хорошо освещён. 3
• Привлечение внимания. 3 Для этого можно назвать студента по имени или, если он не слышит разговорную речь, положить ему руку на плечо или аккуратно похлопать по плечу. 2
• Построение диалога. 3 Вопросы должны быть чёткими и краткими, а речь — в среднем темпе и отчётливой, достаточно громкой. 3
• Использование наглядных материалов. 24 Сложные для понимания темы следует снабжать большим количеством схем, диаграмм, рисунков, компьютерных презентаций. 2
• Объяснение материала небольшими дозами. 3 Лекционный материал нужно делить на небольшие логические блоки. 2
• Использование различных форм речи. 3 В зависимости от навыков, которыми владеют студенты, уместно комплексное использование устной, письменной, дактильной и жестовой речи. 3
• Использование специализированных технологий и оборудования. 5 Например, слуховых аппаратов и устройств для передачи звука, чтобы студенты могли лучше услышать речь преподавателя. 5
• Создание благоприятной образовательной среды. 5 Необходимо обеспечить доступность информации, используя альтернативные формы обучения, такие как видеоуроки с субтитрами, печатные материалы и визуальные демонстрации. 5