В чем особенности восприятия пространства у детей с тяжелыми нарушениями речи?

Некоторые особенности восприятия пространства у детей с тяжёлыми нарушениями речи:

• Нарушение восприятия собственной схемы тела. detsadskazka.ucoz.ru Формирование представлений о ведущей руке, частях лица и тела происходит позднее, чем у нормально развивающихся сверстников. detsadskazka.ucoz.ru
• Затруднения в определении сторон пространства. opmpk.68edu.ru Особенно сложно детям с тяжёлыми нарушениями речи овладеть понятиями «слева» и «справа», «левый» и «правый». detsadskazka.ucoz.ru opmpk.68edu.ru
• Сложности с пониманием предлогов и наречий, отражающих пространственные отношения (под, над, около). detsadskazka.ucoz.ru Дети не используют в своей речи предлоги, обозначающие пространственные взаимоотношения предметов, людей и животных. detsadskazka.ucoz.ru opmpk.68edu.ru
• Нарушение восприятия целостного образа предмета. detsadskazka.ucoz.ru Например, дети не могут собрать разрезную картинку, не выполняют конструирование по образцу из палочек и строительного материала. detsadskazka.ucoz.ru
• Трудности с ориентировкой на ограниченной плоскости. apni.ru Особые затруднения вызывают задания на ориентировку, содержащие сразу два условия. apni.ru
• Проблемы с ориентировкой в схеме тетрадного листа. dspace.tltsu.ru detsadskazka.ucoz.ru Например, пропуск определённого количества строчек или клеточек, выделение красной строки, соблюдение полей, письмо в два-три столбика, зеркальное написание букв. detsadskazka.ucoz.ru

Недостатки развития восприятия пространства и пространственных представлений у детей с тяжёлыми нарушениями речи носят, как правило, вторичный характер и могут быть скорректированы с помощью специально организованного обучения. moluch.ru