Некоторые особенности изучения произведений русских поэтов Серебряного века в школьном курсе литературы:

• Отбор произведений осуществляется в соответствии с уровнем литературного развития школьников. 1 Например, пятиклассникам предлагают для знакомства «прозрачные» акмеистические стихотворения раннего Н. Гумилёва, произведения К. Бальмонта, основанные на простейших звуковых эффектах. 1 Учащиеся 7–8 классов уже могут воспринять более сложные произведения В. Брюсова, О. Мандельштама и И. Анненского. 1
• Принцип пропедевтического обучения. 1 В литературном курсе 5–10 классов происходит постепенное накапливание материала, все основные закономерности поэзии Серебряного века рассматриваются на эмпирическом уровне, «выводятся» из конкретных текстов без итогового теоретико-литературного осмысления. 1
• Изучение темы оптимально проводить в игровой, творческой форме. 1 Например, урок можно построить как сюжетно-ролевую игру, в процессе которой ученики будут проходить ряд «испытаний», открывая для себя «тайны» поэзии Серебряного века. 1
• Реализация культурологического аспекта. 2 Он предполагает рассмотрение «синтеза искусств», историко-культурного контекста, «диалога культур». 2
• Сочетание классной и внеурочной работы. 2 Это обеспечивает закрепление знаний, полученных на уроках, и даёт возможность знакомить школьников с творчеством разных поэтов и произведений лирики. 2