Каковы основные принципы построения индивидуальных занятий для детей с ФФНР?

Основные принципы построения индивидуальных занятий для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР):

• Индивидуализация. michluchik.68edu.ru 205.detsadik27.ru Учёт возможностей, особенностей развития и потребностей каждого ребёнка. michluchik.68edu.ru
• Связь артикуляционных упражнений с определённой лексической темой или игрой. michluchik.68edu.ru На этапе автоматизации звука в слогах одновременно ведётся работа над мимикой, ударением. michluchik.68edu.ru
• Особая организация речевого материала. michluchik.68edu.ru sadmolodej.ru Он должен быть максимально насыщен изучаемым звуком, нарушенные в произношении звуки не включаются (по мере возможности). michluchik.68edu.ru sadmolodej.ru
• Постепенность подачи учебного материала. michluchik.68edu.ru Задания выполняются по степени нарастающей трудности (от простого к сложному). 205.detsadik27.ru
• Сочетание усвоения и закрепления навыков звукопроизношения с работой над развитием фонематического слуха. michluchik.68edu.ru
• Подбор лексического материала с учётом индивидуальных особенностей ребёнка и уровня его речевого развития. michluchik.68edu.ru
• Опережающий характер занятий. sadmolodej.ru Они готовят детей к усвоению более сложного фонетического и лексико-грамматического материала на фронтальных занятиях. sadmolodej.ru