Каковы основные принципы и подходы к формированию адаптированных образовательных программ для дошкольников с ОВЗ?

Некоторые принципы и подходы к формированию адаптированных образовательных программ для дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ):

• Индивидуализация дошкольного образования. rostoksamara.siteedu.ru nsportal.ru Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором он становится активным в выборе содержания своего образования. rostoksamara.siteedu.ru
• Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником образовательных отношений. rostoksamara.siteedu.ru nsportal.ru
• Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. rostoksamara.siteedu.ru
• Сотрудничество организации с семьёй. rostoksamara.siteedu.ru nsportal.ru
• Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. rostoksamara.siteedu.ru
• Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. rostoksamara.siteedu.ru
• Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития). rostoksamara.siteedu.ru
• Учёт этнокультурной ситуации развития детей. rostoksamara.siteedu.ru
• Принцип развивающего образования, реализующийся через деятельность каждого ребёнка в зоне его ближайшего развития. rostoksamara.siteedu.ru
• Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. rostoksamara.siteedu.ru
• Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса. rostoksamara.siteedu.ru
• Принцип непрерывности образования обеспечивает связь всех ступеней дошкольного образования, от раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. rostoksamara.siteedu.ru
• Принцип системности. rostoksamara.siteedu.ru Образовательная программа представляет собой целостную систему высокого уровня: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы. rostoksamara.siteedu.ru