Некоторые методы и подходы к формированию трудовых навыков у детей с умственной отсталостью:

• Адаптация трудовых заданий. 1 Задания упрощают и модифицируют в соответствии с возможностями и потребностями детей. 1 Например, используют простой и понятный язык, разделяют сложные задания на этапы, применяют визуальные и тактильные материалы. 1
• Создание структурированных рабочих процессов. 1 Детям помогают понять последовательность действий и организовать свою работу с помощью чёткой инструкции и плана, расписаний и таймеров. 1
• Интеграция трудовой деятельности в учебный процесс. 1 Это позволяет сделать задания более значимыми и связать их с образовательными целями. 1
• Использование игровых элементов. 1 Сюжетно-ролевые и дидактические игры помогают облегчить усвоение необходимого материала и содействуют всестороннему развитию детей с нарушением интеллекта. 4
• Использование инструкционно-технологических карт. 3 В них в отдельных пунктах дана последовательность действий в виде рисунков и инструкций к ним. 3
• Обучение самоконтролю. 2 Детей учат конкретным контрольным действиям и воспитывают установку на их выполнение. 2

Выбор методов зависит от возраста детей, глубины нарушения интеллекта, состояния их моторики, восприятия, внимания. 5