Ключевые этапы создания адаптированной образовательной программы (АОП) для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): 24

1. Предварительный. 24 Оценка образовательных потребностей ребёнка и запроса родителей. 2 Администрация определяет, к какому учителю и в какой класс поступает ребёнок, заключает договор с родителями, собирает и анализирует информацию о ребёнке и его семье. 2
2. Диагностический. 24 Изучение результатов комплексного психолого-педагогического обследования. 2 Основная задача — определить, какие образовательные потребности есть у ребёнка, на какие его возможности можно опереться в первую очередь, какие из направлений деятельности учителя и специалистов являются самыми актуальными. 2
3. Разработка. 23 Проектирование необходимых структурных составляющих АОП, определение временных границ её реализации, чёткое формулирование цели программы (совместно с родителями), определение круга задач в рамках реализации АОП, определение содержания программы (коррекционный и образовательный компоненты), планирование форм реализации разделов АОП. 23
4. Реализация. 23 Организация деятельности учителя и специалистов психолого-педагогического сопровождения в соответствии с программой и планом, мониторинг учебных достижений, социальной компетентности ребёнка и эффективности коррекционной работы. 12
5. Анализ и коррекция. 13 Осмысление полученных результатов, организация деятельности психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) по анализу эффективности работы, динамики развития и учебных достижений ребёнка, внесение корректив в АОП. 13