Внутренние и внешние мотивы играют важную роль в учебной деятельности студентов, хотя их функции различаются. 4

Внутренние мотивы направлены на интерес к самой учебной деятельности, ведут к саморазвитию и развитию каких-либо качеств. 1 При такой мотивации учащийся непосредственно вовлечён в процесс познания, и это доставляет ему эмоциональное удовлетворение. 1 Некоторые виды внутренних мотивов:

• Мотивация познания. 3 Стремление узнать новое, понять изучаемый предмет. 3 Такой тип мотивации связан с переживанием интереса и удовольствия в процессе познания. 3
• Мотивация достижения. 3 Стремление добиваться максимально высоких результатов в учёбе, испытывать удовольствие в процессе решения трудных задач. 3
• Мотивация саморазвития. 3 Стремление к развитию своих способностей, своего потенциала в рамках учебной деятельности, к достижению ощущения мастерства и компетентности. 3

Внешние мотивы характеризуются тем, что овладение содержанием учебного предмета не является целью учения, а выступает средством достижения других целей. 1 Это может быть получение хорошей оценки, стипендии, подчинение требованиям преподавателя или родителей, получение похвалы, признания товарищей и другое. 1 При такой мотивации учащийся, как правило, отчуждён от процесса познания, проявляет пассивность, переживает бессмысленность происходящего либо его активность носит вынужденный характер. 1

Считается, что в учебной мотивации должны эффективно функционировать обе системы, при относительном доминировании внутренней. 4 Если отсутствует внутренняя мотивация к новым профессиональным знаниям, нет и добровольного, осознанного включения учащегося в учебный процесс. 4