В педагогических исследованиях часто используют следующие уровни значимости: 0,05, 0,01 и 0,001. 4

Уровень 0,05 — наиболее распространённый, означает, что допускается не более 5% возможности ошибки. 4

Уровень 0,01 — достаточный, допускает риск ошибиться только в одном случае из ста. 5

Уровень 0,001 — предъявляет очень высокие требования к обоснованию достоверности результатов эксперимента, поэтому редко используется. 5

Под уровнем значимости понимают вероятность ошибки, которая заключается в отклонении нулевой гипотезы (вероятность того, что различия, которые считали существенными, являются случайными). 4