Какие существуют подходы к разработке индивидуальных образовательных траекторий для одаренных детей?

Некоторые подходы к разработке индивидуальных образовательных траекторий для одарённых детей:

• Системный подход. tsutmb.ru Предполагает организацию управленческого цикла социализации одарённых детей. tsutmb.ru Включает несколько этапов: формулировка цели, программно-целевое планирование, организация деятельности, корректировка деятельности, анализ обратной связи, определение эффективности профессиональной деятельности специалистов, поощрение. tsutmb.ru
• Деятельностный подход. tsutmb.ru Определяет отношения между учителем, родителями и одарённым ребёнком как субъект-субъектные и предполагает активность самого одарённого ребёнка. tsutmb.ru
• Ценностный подход. tsutmb.ru Нацеливает педагогов, одарённых детей и их родителей на приобщение к общепринятым ценностям, на их обмен в свободном общении с целью развития навыков взаимодействия с соучениками, сверстниками, социумом, и формирования уверенности в себе как полноценного субъекта образовательной среды. tsutmb.ru
• Личностно-ориентированный подход. tsutmb.ru Ориентирован на стимулирование творческой активности одарённого ребёнка, развитие его способности к самостоятельному решению возникающих проблем и постоянному самообразованию. tsutmb.ru
• Рефлексивный подход. tsutmb.ru Предполагает организацию рефлексии как основы коррекции индивидуального образовательного маршрута. xn----dtbinfeaemekbeuz4a.xn--p1ai

Универсального рецепта создания индивидуального образовательного маршрута нет. xn----dtbinfeaemekbeuz4a.xn--p1ai cdt.68edu.ru Маршрут должен отражать процесс изменения в развитии и обучении ребёнка. xn----dtbinfeaemekbeuz4a.xn--p1ai cdt.68edu.ru