Некоторые методы устного изложения учебного материала:

• Рассказ. 15 Педагог (учащиеся) акцентируют внимание на конкретных фактах, включая их взаимосвязь и взаимообусловленность. 1 По целям различают несколько видов рассказа: рассказ-вступление, рассказ-изложение, рассказ-заключение. 5
• Объяснение. 15 Словесное толкование закономерностей, значимых качеств изучаемого объекта, раскрытие фактов, выведение законов и приёмов действий, презентация опытов. 5 К объяснению чаще всего прибегают при изучении теоретического материала, решении задач и теорем, при раскрытии обстоятельств и следствий в явлениях природы и социальной жизни. 5
• Инструктирование. 1 Предполагает постановку и точное достижение задач в процессе обучения. 1 Используется при организации деятельности учеников в ходе занятия. 1
• Лекция. 13 Подразумевает словесное предоставление практических или теоретических проблем в развёрнутом виде, а также всестороннее рассмотрение сложных терминов, идей и закономерностей. 3
• Беседа. 25 Активизирует мышление, является эффективным средством диагностики усвоенных знаний и умений, содействует развитию познавательных способностей учащихся. 5 По свой цели и структуре беседы бывают вводные (организующие), эвристические, систематизирующие (закрепляющие), контрольно-коррекционные. 5
• Дискуссия. 25 Имеет цель стимулирования познавательного интереса, втягивания учащихся в интенсивное обсуждение различных научных точек зрения по той или другой проблеме, побуждения к осмыслению информации и аргументации собственной позиции. 5