Какие стратегии альтернативной коммуникации могут быть полезны для умственно отсталых детей?

Некоторые стратегии альтернативной коммуникации, которые могут быть полезны для умственно отсталых детей:

• Использование жестов. www.defectologiya.pro Это делает коммуникацию возможной для детей, у которых отсутствует речь или она неразборчива. www.defectologiya.pro Большинство жестов содержит явные признаки обозначаемого объекта, что облегчает запоминание и воспроизведение сказанного. mdiuod.ru
• Глобальное чтение. vkr.pspu.ru Суть метода в том, что ребёнок учится узнавать слова целиком, не вычленяя отдельных букв. vkr.pspu.ru Слова, которые предъявляются ребёнку, должны обозначать известные ему предметы, явления, действия. vkr.pspu.ru
• Система PECS. vkr.pspu.ru Позволяет ребёнку с нарушенной коммуникацией общаться при помощи карточек, если у него есть собственное желание что-то получить или сделать. vkr.pspu.ru
• Программа «Макатон». vkr.pspu.ru Языковая программа, в которой сочетаются звучащая речь, жесты и символы. vkr.pspu.ru
• Упражнения в игровой форме. www.defectologiya.pro Развивающие и обучающие задания позволяют создавать благоприятную атмосферу и поддерживать интерес детей к процессу общения. www.defectologiya.pro Например, работа с силуэтными и контурными картинками, выкладывание символа из геометрических фигур и счётных палочек, дидактические игры по принципу «Лото». www.defectologiya.pro
• Инсценировка сказок. www.defectologiya.pro Дети показывают своих персонажей жестами и «озвучивают» их при помощи жестов (с подсказкой педагога). www.defectologiya.pro

Выбор конкретной стратегии альтернативной коммуникации зависит от индивидуальных особенностей ребёнка и должен проводиться под руководством специалиста.