Некоторые практические методы, которые применяются для коррекции проблем мышления у детей с интеллектуальными нарушениями:

• Развитие сравнения. 1 Детей учат выделять и называть свойства объектов, различать наглядные и функциональные, главные и второстепенные признаки. 1 Для этого предлагают сравнивать разные объекты (буквы, слова, задачи, природные явления). 1
• Формирование умений устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. 1 Для этого используют анализ явлений природы, литературных текстов и кинофильмов, складывание рассказов по картинкам, толкование скрытого смысла пословиц, метафор и т. д.. 1
• Дидактические игры. 4 Они помогают систематизировать и закреплять полученные на уроках знания о различных признаках предметов, их значении, о связях между ними. 4
• Трудовая деятельность. 1 Специально организованная трудовая деятельность с конкретным результатом обеспечивает осознание и принятие цели, а также заинтересованность в работе. 1
• Использование естествоведческого материала. 4 Наблюдения за объектами и явлениями природы, нахождение путём сравнения происходящих с ними изменений, обобщение полученных материалов способствуют коррекции мышления учащихся. 4