Некоторые подходы, которые используются в специальной педагогике для работы с людьми, имеющими особые образовательные потребности:

• Индивидуальный подход. 35 Позволяет развивать детей с тяжёлыми и множественными нарушениями через иное, доступное для них содержание обучения, особый его темп и организацию, использование специфических приёмов и способов коррекционно-педагогической работы. 3
• Дифференцированный подход. 3 Педагог организует коррекционно-образовательный процесс дифференцированно, исходя из наличия в классе однородных по своим характеристикам микрогрупп. 3 Для каждой из них подбираются различные содержание и организация учебно-коррекционной работы, её темп, объём, сложность, методы и приёмы работы, формы и способы контроля и мотивации учения. 3
• Когнитивный подход. 2 Основное внимание уделяется использованию и развитию базовых когнитивных процессов для улучшения навыков хранения, обработки, организации и поиска информации. 2
• Взаимодействующий или интеракционный подход. 2 Подчёркивает развитие значимых отношений с окружением ребёнка, а не изолированное обучение навыкам. 2 Ребенку рекомендуется извлекать пользу из положительного опыта общения и взаимодействия, решать проблемы, а также разрабатывать и использовать множество всё более сложных коммуникативных намерений и стратегий. 2
• Проблемно-мотивирующий, интегрированный подход. 5 Способствует успешному решению личностных и образовательных задач в рамках восхождения к социальной зрелости каждого обучающегося с особыми образовательными потребностями. 5