Основные элементы, которые составляют структуру адаптированной образовательной программы (АОП):

1. Титульный лист. 13 На нём указывают наименование учреждения, назначение программы, срок реализации, адресность (фамилия, имя обучающегося, год обучения). 3
2. Пояснительная записка. 13 В ней излагают краткую психолого-педагогическую характеристику ребёнка с описанием особенностей его психофизического развития. 1 На основе данных психолого-педагогической диагностики формулируют цель и задачи обучения по предмету или предметам на текущий период. 1
3. Содержание программы. 13 Этот компонент включает три блока: образовательный, коррекционный и воспитательный: 1

• Образовательный компонент. 1 В нём раскрывается содержание образования по годам обучения, ожидаемые результаты предметных достижений, формы оценивания предметных достижений обучающихся с ОВЗ. 1
• Коррекционный компонент. 13 Излагает направления коррекционной работы с обучающимся, её приёмы, методы и формы. 1
• Воспитательный компонент. 1 Содержит описание приёмов, методов и форм работы, реализуемых в урочное и внеурочное время. 1

1. Мониторинг достижений обучающегося. 3 В этом разделе конкретно сформулированы результаты реализации программы на уровне динамики показателей психического и психологического развития обучающегося и уровне сформированности ключевых компетенций. 3
2. Заключение и рекомендации. 3 В этом разделе формулируют обоснование внесения корректив по результатам промежуточной диагностики и заключение о реализации адаптированной индивидуальной программы в целом. 3