Какие методы Монтессори применяла в обучении умственно отсталых детей?

Мария Монтессори в обучении умственно отсталых детей применяла следующие методы:

• Создание развивающей среды. 15 Класс был разделён на зоны, в каждой из которых решались свои коррекционные задачи. 1 Например, в зоне практической жизни дети овладевали навыками, которые пригодятся им в повседневной жизни. 1
• Упражнения с сенсорными материалами. 2 Дети знакомились с разнообразием форм, звуков, движений, учились выделять, узнавать, сравнивать, объединять в группы, воспроизводить по подражанию и простейшему образцу. 2
• Игры и упражнения на развитие моторики. 2 Использовались игры для общей моторики, мелкой мускулатуры рук, артикуляционной моторики. 2
• Коллективные игры и задания. 5 Они помогали освоить навыки общения, а также освоить бытовую деятельность, что способствовало развитию самостоятельности. 5
• Индивидуальный подход. 5 Ребёнок сам выбирал дидактический материал и продолжительность занятий, развивался в собственном ритме. 5
• Принцип невмешательства. 5 По методике Монтессори необходимо помочь ребёнку научиться действовать самостоятельно, а не выполнять то или иное действие за него. 5
• Принцип порядка во всём. 5 При работе по методике Монтессори использовалось большое количество разнообразного развивающего материала — карточки, бусины, коробки, предметы и прочее. 5 Детей на занятиях приучали поддерживать этот порядок, следуя правилу — после того, как поработал, обязательно положить на место. 5