Некоторые критерии оценки работы учителя, которые используются в международных системах образования:

• Компетенции. 1 Оценивается не только то, как учитель транслирует знания и насколько он владеет предметом, но и то, как он развивает, направляет и выстраивает отношения с учеником. 1
• Индивидуальный подход к ученикам. 2 Учитель должен уметь раскрывать и реализовывать потенциал каждого ребёнка, видеть потребности, сильные и слабые стороны каждого ученика. 2
• Умение работать с особыми детьми. 2 Необходимо выявлять потребности каждого ученика, использовать различные методы обучения для вовлечения всех учащихся в процесс обучения. 2
• Знание законодательства и нормативной документации. 2 Педагог должен знать права и обязанности по отношению к учащимся, а также ряд нормативных документов, касающихся процесса образования в стране. 2
• Оценивание учащихся. 2 Учитель должен владеть эффективными методами оценивания результатов учащихся, проводить непрерывное, текущее и итоговое оценивание, знать нормативные требования к оцениванию. 2
• Умение вести отчётность. 2 Необходимо знать принципы учёта и отчётности, уметь вести текущую и отчётную документацию, готовить содержательные отчёты для родителей и других заинтересованных лиц о развитии учащихся. 2

В разных странах критерии оценки могут отличаться. Например, в Сингапуре профессионализм учителя определяет наставник, опираясь на специально разработанную оценочную шкалу. 1 В Гонконге этапы развития профессионального мастерства учителя, проходящего ежегодную аттестацию, обозначаются так: пороговый уровень, уровень компетентного специалиста, продвинутый уровень. 1