Для развития алгоритмического мышления у школьников можно использовать следующие подходы:

1. Описание повседневной деятельности в виде алгоритмов. 1 Школьники учатся составлять описание алгоритмов на соответствующем уровне детализации, полностью описывая деятельность в правильной последовательности шагов её выполнения. 1
2. Использование алгоритмов и связанных с ними понятий для решения содержательных и практически значимых задач. 1 В этом случае алгоритм представляет собой полезный инструмент для решения задач из области математики, общественных дисциплин, естествознания, родного языка или повседневной жизни. 1
3. Разработка алгоритмов для решения новых задач. 1 На этом уровне у учащихся появляется возможность разбивать задачу на более простые и понятные с точки зрения их реализации подзадачи и применять методы пошагового решения задачи. 1

В качестве учебного материала можно использовать различные виды заданий, например: сортировку, расположение слов в алфавитном порядке, составление различных вариантов сдачи с использованием монет разного достоинства, поиск нужной книги в библиотеке, табличное и графическое представление данных, составление отчёта, поиск нужной информации в книге, анализ данных опроса общественного мнения, решение математической задачи нового типа. 1

Также для развития алгоритмического мышления у младших школьников можно использовать среду программирования Scratch, например, чтобы создать привлекательное и интересное для детей пространство, в котором можно создать собственную игру, музыку или мультфильм, и одновременно овладеть основами логического мышления и базовыми принципами программирования. 5