Как можно использовать проблемно-поисковые методы на уроках окружающего мира?

Проблемно-поисковые методы на уроках окружающего мира можно использовать, например, с помощью частично-поискового метода. 1 Его суть в том, что знания не передаются учащимся в готовом виде путём прямого объяснения и иллюстрации. 1 Детям предлагают вопрос, на который они сразу ответить не могут. 1 Ответ можно выяснить, выполнив необходимые опыты и практические работы. 1

Использование частично-поискового метода проходит через четыре этапа: 1

1. Постановка проблемного вопроса (задачи). 1 Создаётся проблемная ситуация, учащиеся начинают обдумывать возможные способы ответить на вопрос. 1
2. Высказывание возможных вариантов решения задачи. 1 Если у детей есть затруднение, то вариант дальнейшего поиска подсказывает учитель. 1
3. Решение задачи по предложенному варианту. 1 Если цель достигнута, ответ на вопрос найден, то переходят к следующему этапу. 1 Если ответ не найден, то второй и третий этапы повторяют. 1
4. Осмысление полученных результатов и формирование выводов. 1 Результаты можно соотнести с процессами, происходящими в природе, дети могут выполнять задания по использованию полученных знаний в практической деятельности. 1

Также проблемно-поисковый подход в обучении окружающему миру может включать наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполнение практических работ и опытов, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания, проведение дидактических и ролевых игр, учебных диалогов, моделирование объектов и явлений окружающего мира. 24

Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы. 24