Как можно использовать проблемно-поисковые методы на уроках окружающего мира?

Проблемно-поисковые методы на уроках окружающего мира можно использовать, например, с помощью частично-поискового метода. www.prodlenka.org Его суть в том, что знания не передаются учащимся в готовом виде путём прямого объяснения и иллюстрации. www.prodlenka.org Детям предлагают вопрос, на который они сразу ответить не могут. www.prodlenka.org Ответ можно выяснить, выполнив необходимые опыты и практические работы. www.prodlenka.org

Использование частично-поискового метода проходит через четыре этапа: www.prodlenka.org

1. Постановка проблемного вопроса (задачи). www.prodlenka.org Создаётся проблемная ситуация, учащиеся начинают обдумывать возможные способы ответить на вопрос. www.prodlenka.org
2. Высказывание возможных вариантов решения задачи. www.prodlenka.org Если у детей есть затруднение, то вариант дальнейшего поиска подсказывает учитель. www.prodlenka.org
3. Решение задачи по предложенному варианту. www.prodlenka.org Если цель достигнута, ответ на вопрос найден, то переходят к следующему этапу. www.prodlenka.org Если ответ не найден, то второй и третий этапы повторяют. www.prodlenka.org
4. Осмысление полученных результатов и формирование выводов. www.prodlenka.org Результаты можно соотнести с процессами, происходящими в природе, дети могут выполнять задания по использованию полученных знаний в практической деятельности. www.prodlenka.org

Также проблемно-поисковый подход в обучении окружающему миру может включать наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполнение практических работ и опытов, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания, проведение дидактических и ролевых игр, учебных диалогов, моделирование объектов и явлений окружающего мира. nsportal.ru infourok.ru

Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы. nsportal.ru infourok.ru