При переходе от традиционного к постиндустриальному обществу роль образования в обществе менялась следующим образом:

• Возросла значимость информации и знаний. 14 Если раньше преимущество перед другими странами давали природные ресурсы, то теперь вперёд вышли образованные люди. 4 Уровень образованности всего общества определяет богатство того или иного государства. 4
• Образование стало двигателем прогресса. 4 Оно влияет на здравоохранение, промышленность и другие важные сферы, так как для внедрения новых технологий и грамотного лечения людей нужны высококвалифицированные кадры. 4
• Появилась необходимость непрерывного образования. 4 Раньше считалось, что для успешной работы достаточно один раз окончить вуз. 4 Теперь учиться нужно всю жизнь: человек должен получать знания, овладевать новыми навыками, а зачастую даже менять профессию. 4
• Изменился статус знания. 1 Информационно-технологические процессы превратили знание в «товар»-информацию, то есть знания в информационную эпоху производятся для продажи. 1
• На первый план вышло развитие умений, среди которых важнейшим стало умение работать с информацией. 1 Актуализировался прагматический аспект в образовании. 1
• Произошла виртуализация образования. 1 Она связана с внедрением в образовательный процесс компьютерных технологий и интернета. 1
• Главной целью образования стали не знания, умения и навыки, как в индустриальном образовании, а творческая личность, творческий менталитет, творческие методы. 3