Как изменилась таксономия Блума с момента ее создания?

В 2001 году Дэвид Кратвол и Лорин Андерсон переработали оригинальную таксономию Блума, сделав её более современной и применимой к реальным условиям обучения. hrtime.ru

Некоторые изменения:

• Все уровни теперь описаны глаголами, подчёркивая активное действие, а не просто уровень владения знаниями. hrtime.ru
• «Синтез» заменили на «Создание» (Creating), так как высшая форма мышления — это не просто комбинирование идей, а разработка чего-то принципиально нового. hrtime.ru
• «Оценка» и «Синтез» поменялись местами: теперь «Создание» стоит на вершине, так как предполагает формирование новых концепций. hrtime.ru
• Появились новые подразделы на базе четырёх типов знаний: фактические (базовые понятия), концептуальные (взаимодействие элементов друг с другом), процедурные (техники для решения задач) и метакогнитивные (способность осознавать свой уровень знаний). e-queo.com
• Количество практических задач в таксономии Блума выросло: при постановке целей обучения в новой версии нужно объединить 6 когнитивных задач и 4 вида знаний. e-queo.com
• У категорий и уровней когнитивного процесса появились подкатегории. e-queo.com Всё это позволило более гибко подходить к планированию целей обучения. e-queo.com