А. В. Хуторской рассматривает процесс целеполагания в системе образования с точки зрения принципа человекосообразности. xn--h1am1a.xn--p1ai Согласно этому принципу, обучение каждого учащегося должно происходить на основе и с учётом его личных учебных целей. xn--h1am1a.xn--p1ai
Некоторые аспекты подхода А. В. Хуторского к целеполаганию:
- Целеполагание проходит через весь процесс образования. xn--h1am1a.xn--p1ai Оно выполняет функции мотивации деятельности учащихся, структурной стабилизации учебного процесса, диагностики результатов обучения. xn--h1am1a.xn--p1ai
- Цели должны быть понятны, осознаны, реальны, достижимы и поставлены на разных этапах обучения. multiurok.ru
- Ученик активно включается в процесс формулирования целей. multiurok.ru Учитель создаёт условия, которые включают каждого ученика в процесс целеполагания, а не транслирует свою цель. infourok.ru
- Цели зависят от образовательных парадигм и дидактических систем. cyberleninka.ru Они могут быть направлены на усвоение знаний, развитие способностей, самоопределение, творческую самореализацию и т. д.. cyberleninka.ru
- А. В. Хуторской выделяет разные цели: multiurok.ru
- Личностные — осмысление целей образования, реализация индивидуальных способностей, самовыражение через материал предмета. multiurok.ru
- Предметные — формирование положительного отношения к изучаемому предмету, знание основных понятий, явлений, законов, решение типовых или творческих задач по теме. multiurok.ru
- Креативные — составление сборника упражнений, сочинений, рисование картины. multiurok.ru
- Когнитивные — познание объектов окружающей реальности, изучение способов решения возникающих проблем, овладение навыками работы с первоисточниками, постановка эксперимента, проведение опытов. multiurok.ru
- Оргдеятельностные — овладение навыками самоорганизации учебной деятельности, умение ставить перед собой цель, планировать деятельность, развитие навыков работы в группе, освоение техники ведения дискуссии. multiurok.ru