Научная обоснованность и новизна — это разные критерии оценки педагогического опыта, которые имеют свои особенности.

Научная обоснованность предполагает соответствие опыта современным достижениям педагогики и методики, а также возможность анализировать его с позиций современных педагогических знаний. 2 Такой опыт может быть результатом творческих теоретических поисков педагога или его находкой в процессе проб и ошибок, но в любом случае он всегда будет иметь научную основу. 24

Новизна опыта характеризуется наличием в нём элементов новизны, которые могут проявляться на уровне научных открытий (новое содержание, формы, методы обучения и воспитания) или как эффективное применение на практике известных научных положений. 2

Таким образом, основное отличие в том, что научная обоснованность акцентирует внимание на соответствии опыта научным стандартам и возможности его анализа с позиций современных знаний, а новизна — на наличии новых идей, приёмов, средств и методов педагогического воздействия по сравнению с общепринятым в практике. 2