Некоторые основные принципы тренировочного процесса при работе с детьми в школе футбола:

• Принцип мотивации. 1 Если у ребёнка отсутствует потребность к игре в футбол, то хороших результатов не будет. 1 Чтобы задействовать мотивацию, нужно вести учёт достижений и прослеживать динамику роста результатов. 1
• Принцип доступности и посильности. 1 Учебный материал должен соответствовать возрастным и интеллектуальным возможностям ребёнка, а его усвоение не должно вызывать непреодолимых трудностей. 1
• Принцип систематичности и последовательности. 13 Знания, умения и навыки должны формироваться в системе, в определённом порядке, когда каждый новый элемент учебного материала логически связывается с другими. 13
• Принцип концентризма. 1 Нужно обучать тем приёмам, которые наиболее часто применяются на игровой позиции, которая соответствует врождённым и приобретённым качествам конкретного футболиста. 1
• Принцип связи теории с практикой. 1 Всё, что ребёнок изучает в ходе учебно-тренировочного процесса, делается с главной целью — применения знаний на практике, в соревновательной деятельности. 1
• Принцип прочности. 1 Нужно доводить до автоматизма один приём, а потом переходить к другим. 1
• Принцип индивидуализации. 1 Индивидуализация занятий позволит повысить качество и эффективность обучения. 1
• Принцип наглядности. 2 Позволяет формировать чёткие двигательные представления, способствует прочному усвоению знаний и навыков. 2
• Принцип непрерывности тренировочного процесса. 2 Учебно-тренировочный процесс должен носить многолетний и круглогодичный характер. 2
• Принцип постепенности увеличения нагрузок. 2 Постепенное максимальное увеличение тренировочных нагрузок ведёт к росту спортивных достижений. 2
• Цикличность тренировочного процесса. 2 Этот принцип проявляется в систематическом повторении структурных единиц тренировочного процесса. 2