При применении игрового метода в обучении физическим упражнениям в разных возрастных группах следует учитывать некоторые особенности:

• Для дошкольников широко применяются игровые приёмы, способствующие эмоционально-образному уточнению представлений о характере движений. 3 Например: «Будете бегать легко и тихо, как мышки», «Нужно прыгать, как зайчики». 3
• В средней группе при обучении новому упражнению показ движения должен быть выполнен технически грамотно, в полную силу, выразительно, ритмично, с чётким исходным положением. 4 Это помогает создать целостный зрительный образ, формирует правильные двигательные представления, воспитывает чувство красоты движений. 4
• В старшей группе основное внимание направлено на воспитание осознанного восприятия и выполнения упражнений, на формирование чёткости при выполнении наиболее существенных элементов движения. 4

Для разных возрастных групп применимы различные разновидности игрового метода: для дошкольников и младших школьников — как ролевой, так и соревновательно-игровой, а для детей более старшего возраста — только игровой метод на основе командных игр (соревновательно-игровой). 12

При регулировании физической нагрузки в игре педагог может использовать разнообразные приёмы: уменьшать или увеличивать время, отведённое на игру, изменять количество повторений игры, размеры площадки и длину дистанции, которую пробегают игроки, регулировать вес и количество предметов, усложнять или упрощать правила игры и препятствия, вводить кратковременные паузы для отдыха или уточнения или анализа ошибок. 5