В чём заключаются принципы работы психологической службы в образовании?

Некоторые принципы работы психологической службы в образовании:

• Принцип обеспечения единства деятельности. 1 Все структурные элементы службы работают на основе единства целей и задач, преемственности и согласованности взаимодействия. 1
• Принцип защиты прав и интересов детей. 1 Ключевое звено деятельности службы — обеспечение защиты прав детей, психологической безопасности и комфортности создаваемой для них среды, сохранение и укрепление здоровья. 1
• Принцип профессионализма. 1 Психолого-педагогическая помощь оказывается на основе требований профессиональных стандартов и квалификационных требований. 1
• Принцип соответствия нормативно-правовым требованиям. 1 Психологическая служба действует в соответствии с федеральными требованиями. 1
• Принцип учёта региональной специфики. 1 Служба самостоятельно определяет приоритеты своей деятельности и развития на основе анализа проблем детской части населения региона, задач системы образования. 1
• Принцип результативности. 1 Служба заинтересована в достижении реальных, измеримых, положительных результатов своей деятельности. 1
• Принцип научности и доказательности. 1 Психологическая служба использует научно обоснованные методики и технологии с доказанной эффективностью. 1
• Принцип добровольности и конфиденциальности. 2 Получение психологической помощи обучающимися и работниками образовательной организации должно быть осознанным и добровольным, что подтверждается письменным информированным согласием. 2
• Принцип ответственности. 2 Специалист психологической службы осознаёт свою профессиональную и личную ответственность. 2
• Принцип благополучия обратившегося за помощью. 23 В своих профессиональных действиях специалист психологической службы ориентируется на благополучие и учитывает права всех участников образовательных отношений. 23
• Принцип профессиональной кооперации. 23 Работа специалиста психологической службы основывается на праве и обязанности проявлять уважение к другим специалистам и методам их работы независимо от собственных теоретических и методических предпочтений. 23