Ключевые различия между объективными и субъективными методами изучения межличностных отношений в дошкольном возрасте заключаются в следующем:

1. Объективные методы позволяют зафиксировать внешнюю воспринимаемую картину взаимодействия детей в группе сверстников, которая отражает характер их взаимоотношений. 15 Психолог или педагог констатирует особенности поведения отдельных детей, их симпатии или антипатии и воссоздаёт более или менее объективную картину взаимоотношений дошкольников. 1
2. Субъективные методы направлены на выявление глубинных внутренних характеристик отношения к другим детям, которые всегда связаны с особенностями его личности и самосознания. 15 Поэтому субъективные методы в большинстве случаев имеют проективный характер. 1 Сталкиваясь с «неопределённым» неструктурированным стимульным материалом (картинки, высказывания, незаконченные предложения и пр.), ребёнок, сам того не ведая, наделяет изображаемых или описываемых персонажей собственными мыслями, чувствами, переживаниями, то есть проецирует (переносит) своё «Я». 1