В чем заключалась роль исследований Эдварда Торндайка в формировании бихевиоризма?

Исследования Эдварда Торндайка сыграли важную роль в формировании бихевиоризма, так как продемонстрировали, как закономерности поведения можно изучать, анализировать и использовать для обучения как животных, так и людей. 2

Некоторые аспекты вклада Торндайка:

• Эксперимент с «проблемным ящиком». 4 Учёный помещал животных (в основном кошек) в специальную конструкцию — коробку-головоломку с дверкой. 4 Чтобы выбраться наружу, животное должно было нажать на рычаг, который активировал механизм. 2 Как только кошка освобождалась, она получала награду в виде пищи. 2 Этот принцип, позднее названный положительным подкреплением, стал одним из ключевых в бихевиористской теории. 2
• Изучение двигательных реакций животных. 1 Торндайк заметил, что поначалу действия кошек были случайными: они нажимали на рычаг скорее по совпадению. 2 Однако с каждой новой попыткой животные всё быстрее находили правильное решение. 2 Этот процесс он описал как обучение методом проб и ошибок. 2
• Формулировка законов научения. 14 На основании результатов экспериментов Торндайк сформулировал несколько законов, которые оказали влияние на бихевиористский подход: 2
• Закон упражнения. 2 Усвоенное поведение становится устойчивым благодаря практике, но может исчезнуть при её отсутствии. 2 Для сохранения навыка его необходимо регулярно повторять. 2
• Закон эффекта. 2 Поведение закрепляется или подавляется в зависимости от последствий. 2 Действия, которые приводят к приятным результатам (например, вознаграждению), с большей вероятностью повторятся, тогда как поведение, вызывающее неприятные последствия, будет прекращено. 2
• Закон ассоциативного сдвига. 1 Если одновременно появляются два раздражителя, один из которых вызывает положительную реакцию, то со временем и на другой появится точно такая же реакция. 1
• Закон готовности. 1 Новые связи образуются в том случае, если субъект к этому готов. 1

Таким образом, исследования Торндайка легли в основу для дальнейшего развития бихевиорального подхода в психологии и педагогике. 5