Специфика метода «двухчастного дневника» заключается в том, что он даёт возможность письменно выразить своё понимание прочитанного, увязав с личным опытом. 13

Процедура метода:

1. Ученики делят лист вертикальной чертой на две части. 1
2. Слева выписывают цитаты (идеи, мысли) автора, которые понравились (или не понравились, озадачили, что-то напомнили…). 1 Число можно ограничить. 1
3. Справа учащийся записывает комментарий (свои мысли, ассоциации, возражения, вопросы…) к цитате. 1
4. По завершении этой части учащиеся в парах (в тройках, малых группах) читают цитаты и комментарии, выделяют совпадения цитат, выбирают цитату для общего обсуждения в классе. 1

Цель метода: вызвать интерес к изучаемой теме и развить навыки письменной речи. 3