Возможно, имелась в виду модель параллельной мотивации, разработанная школой Л. С. Выготского. 1 Согласно ей, высшие и низшие потребности развиваются и удовлетворяются параллельно, то есть невозможно удовлетворить потребности одного уровня с помощью средств другого. 1

При этом высшие потребности формируются только социально (под действием воспитания и обучения) и удовлетворяются только через высшие психические функции, основная форма которых — деятельность, а высшая — творческая деятельность. 1

Также, по мнению Выготского, одно и то же действие или явление в соотношении с различными потребностями может приобрести различное и даже противоположное — как положительное, так и отрицательное — эмоциональное значение. 2